PRACTICA 1: CONOCIMIENTO DEL LABORATORIO ESCOLAR.

Fecha: 07/09/15

Nombre de los integrantes:

• Arturo Noriega Anaya
• Sarahí Monserrat Mota Hernandez

http://3esarahimonserratmotah20.blogspot.mx/

• Nema Shail Montes Sánchez

http://3enemamontess19.blogspot.mx/

• María José Mercado Serrano

http://3emariajosemercados.blogspot.mx/

• Prisila Magdiel López López

http://priscilamagdiellopezl16.blogspot.mx/

Hipótesis:
En esta práctica esperamos poder saber cómo esta ordenado el laboratorio, si está en buen estado, y si tiene todo en caso de una emergencia.

OBJETIVO: Conocer las instalaciones del laboratorio de ciencias y verificar que cumple con las normas de seguridad necesarias para trabajar en él.

INVESTIGACIÓN:

• Qué debes hacer en caso de que:

Haya un incendio en el laboratorio.

Llamar a los bomberos para que vengan, y avisar a maestra y compañeros para que desalojen el lugar.

Inhales sustancias corrosivas o tóxicas.

Informar a la maestra y hacer lo que indique.

Te salpiques los ojos con una sustancia corrosiva o tóxica.

Enjuagar con abundante agua por lo menos 15 minutos o hacer caso a lo que diga la maestra.

Ingieras alguna sustancia corrosiva o tóxica.

Dependiendo de la sustancia provocar el vómito o no e ingerir grandes cantidades de agua o leche.

Tengas un derrame en la piel con alguna sustancia corrosiva o tóxica.
Avisar a la maestra. Utilizar la ducha de emergencia en caso de que sea en partes grandes y si no es así, lavar con agua.

DESARROLLO:

• Ubiquen tu lugar dentro del laboratorio escolar de acuerdo a la distribución que señalará tu profesora.
• Realicen un recorrido por el laboratorio de ciencias y observa con detenimiento las instalaciones para:

1. Identificar los equipos de seguridad con los que cuenta y si están en buenas condiciones.
2. Verificar si las instalaciones (mesas, butacas, ventilación, servicios de agua potable y gas) están en buen estado.
3. Haz una lista de lo que falta o falla en el laboratorio de ciencias para dar cumplimiento a las normas de seguridad y especifica su utilidad.

• Hay 2 luces en mal funcionamiento

• La fecha del extintor no es válida

• Algunas ventanas no funcionan

• Un cono no funciona correctamente

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):

   Recuerda registrar todas tus observaciones tanto escritas como visuales (fotografías) a través de las cuales den fe de lo que realizaron en el laboratorio.

Todas las cosas y sustancias están en orden y bien clasificadas.

ACTIVIDAD:

1. Escribe qué puede pasar si…:
• No usas la bata del laboratorio.

Te puedes quemar y tu ropa también.

• No lees con cuidado, y antes de empezar lo que tienes que hacer.

Puedes hacer mal los trabajos.

• Hueles directamente una sustancia desconocida.

Puedes inhalarlo o que salpique a tu nariz y hacerte daño.

• No te lavas las manos una vez que terminas la práctica.

Puedes ir con los químicos al exterior.

• Hay una explosión dentro del laboratorio y los pasillos están obstruidos con mochilas.

Se te dificultará el pasar.

• Mezclas sustancias sin conocerlas.

Puedes causar una reacción desconocida.

• Juegas y corres dentro del laboratorio.

Puedes caerte y provocar un daño.

• Comes y bebes en el laboratorio.

Ensucies tu trabajo y/o arruines tu trabajo.

• No te aseguras de que la sustancia que necesitas es la que se encuentra en el frasco.

Causar una reacción no deseada.

2. Se les presentan 3 sustancias químicas utilizadas en el laboratorio escolar. Su trabajo consistirá en determinar:
1. Si cuenta con los indicadores necesarios para saber si esta en buenas condiciones y las precauciones que debemos tomar al utilizarla. En el caso de que la respuesta sea no, anoten los errores.

A las 3 les falta su fecha de caducidad

3. Los investigadores de la UNAM también han sufrido accidentes. En la Facultad de Química de la UNAM, un alumno nuevo estaba en el laboratorio haciendo un experimento cuando una gota de un ácido le cayó en el ojo. Él se enjuagó lo mejor que pudo, pero no le avisó a su profesora por temor a ser regañado. Durante semanas fue a la facultad con el ojo tapado, diciendo que tenía una infección. Al final del curso se supo lo que pasó. Finalmente el muchacho se quedó tuerto.
1. ¿Qué errores cometió este estudiante?

No avisó a su profesora

b. ¿Qué harías tú si estuvieras en su lugar?
   Hubiera informado sobre el problema

CONCLUSIÓN:

1. Redacta un documento dirigido a la dirección de la escuela en donde hagas del conocimiento de las autoridades de la situación actual del laboratorio escolar.

Queremos informarle sobre la situación actual del laboratorio que en su mayoría está bien pero hace falta una verificación a todas las instalaciones y materiales, ya que muchos de ellos no contienen la información necesaria o no sirven.

De antemano por su atención, gracias.

PRACTICA 2: CONOCIMIENTO DEL MATERIAL DE LABORATORIO Y SU USO.

Nombre de los integrantes:

• Arturo Noriega Anaya
• Sarahí Monserrat Mota Hernandez

http://3esarahimonserratmotah20.blogspot.mx/

• Nema Shail Montes Sánchez

http://3enemamontess19.blogspot.mx/

• María José Mercado Serrano

http://3emariajosemercados.blogspot.mx/p/practica-2.html

• Prisila Magdiel López López

http://priscilamagdiellopezl16.blogspot.mx/

Fecha: 
8 de septiembre del 2015

Objetivo: 
El alumno conocerá algunos de los materiales con los que cuenta el laboratorio de ciencias para la elaboración de experimentos, así como su uso y clasificación.

  Investigación

¿Qué cuidados se debe tener con el material de laboratorio de cristal, porcelana al momento de utilizarlos y limpiarlos?.

Es recomendable que cuando se use vidrio  y especialmente cuando se encuentra caliente se haga con un trapo o guantes de fibra amiantados o de lana ya que de esta forma se reducen situaciones de riesgo.
El vidrio caliente debe de dejarse apartado encima de una plancha o similar hasta que se enfríe. Desafortunadamente, el vidrio caliente no se distingue del frío; si tienes duda, usa unas pinzas o tenazas.
Nunca fuerces un tubo de vidrio, ya que, en caso de ruptura, los cortes pueden ser graves. Para insertar tubos de vidrio en tapones humedece el tubo y el agujero con agua o silicona y protégete las manos con trapos.
No debes usar equipo de vidrio que esté agrietado o roto. Deposita el material de vidrio roto en un contenedor para vidrio, no en una papelera. 
Con los materiales de porcelana se  recomienda tener especial cuidado. Al terminar de ser usados deben limpiarse bien y esperar a que estén secos antes de volver a utilizarlos.
Debe tenerse siempre presente la norma de limpiarlo después de usarlo, a manera que quede dispuesto para su empleo inmediato. Además si se deja largo tiempo sin limpiar, es más difícil de eliminar la suciedad.
En la limpieza del material de vidrio se procede con cuidado; si se utiliza la escobilla, introducirla despacio y girar para eliminar la suciedad, sin dar golpes, pues el vidrio se rompería.
En la limpieza del material de vidrio se procede con cuidado; si se utiliza la escobilla, introducirla despacio y girar para eliminar la suciedad, sin dar golpes, pues el vidrio se rompería.

DESARROLLO:

Sobre la mesa de trabajo encontrarán un conjunto de materiales utilizados en el laboratorio de ciencias. A continuación deberás realizar la siguiente actividad con ese material:
Clasifica el material de acuerdo al uso que le puedes dar:

a) Clasifica el material de acuerdo al uso que le puedes dar

Material de reacción

• Mechero de bunsen
• Rejillas de alambre con centro de asbesto 
• Vidrio de reloj

Material de preparación

• Matraz Erlenmeyer 
• Tubo de ensayo
• Anillo de hierro 
• Mortero con pistilo 
• Agitador o varilla de vidrio
• Material de medición
• Pipeta graduada
• Balanza granataria
• Probeta graduada
• Material de soporte 
• Pinzas para tubo de ensayo
• Soporte universal

HIPÓTESIS:
Será una simple vista al laboratorio y sus instrumentos para que se utilizan estos y el material de que están echos 


CONOCIMIENTO DEL MATERIAL DEL LABORATORIO 

Todos los materiales del laboratorio están completos y en muy buen estado
la maestra nos apoyo mostrándonoslos y diciendo sus nombres ,anotamos algunos y sus propiedades 

Nombre	Material	Uso	Imagen
Soporte Universal	Hierro	Sujetar instrumentos como pinzas, anillo y rejilla, se utiliza para calentar.
Rejilla de alambre con centro de asbesto	Hierro y asbesto	Su uso permite que el calor sea uniforme, se coloca encima del anillo de fierro.
Anillo de fierro	Fierro	Se fija al soporte universal y sirve para calentar y soportar vasos y materiales.
Mechero de bursen	Tubo de bronce niquelado	Calentar sustancias
Agitador o varilla de vidrio	Vidrio	Mezclar sustancias.
Pipeta graduada	Vidrio	Agregar o quitar sustancias líquidas de manera precisa.
Probeta	Vidrio refractario	Medición de líquidos o vertirlos.
Vidrio de reloj	Vidrio refractario	Pesar sustancias o evaporarlas
Matraz Erlenmeyer	Vidrio refractario	Mezclar o calentar sustancias
Mortero con pistilo	Porcelana	Triturar sustancias.
Pinzas para tubo de ensayo	Alambre templado	Sujetar tubos de ensayo.
Tubo	Vidrio templado	Calentar o mezclar sustancias.
Gradilla	Metal cubierto de plástico	Colocar tubos de ensayo conteniendo una sustancia.
Embudo	Polietileno	Vertir, filtrar y separar sustancias.
Matraz de destilación	Vidrio templado	Separar mezclas de líquidos por destilación.
Refrigerante	Vidrio templado	Condensar sustancias gaseosas.
Balanza granataria	Metal	Conocer la masa de las sustancias.
Pinza universal	Metal templado	Sujetar cualquier sustancia.

CONCLUSIÓN:

El laboratorio cuenta con muchos materiales los cuales ayudan a soportar, medir o calentar a otros.

PRACTICA 3: ¿CUÁNTO ABSORBE? MEDICIÓN DE MASA Y VOLUMEN.

FECHA: 10/09/15

Nombre de los integrantes:

• Arturo Noriega Anaya
• Sarahí Monserrat Mota Hernandez

http://3esarahimonserratmotah20.blogspot.mx/

• Nema Shail Montes Sánchez

http://3enemamontess19.blogspot.mx/

• María José Mercado Serrano

http://3emariajosemercados.blogspot.mx/

• Prisila Magdiel López López

http://priscilamagdiellopezl16.blogspot.mx/

HIPÓTESIS:
Al final saber cómo es que funciona un pañal y por qué no se derrama la orina.

OBJETIVO:

Determina la capacidad absorbente del poliacrilato de sodio y determinar la forma correcta de cómo podemos desecharlo.

INVESTIGACIÓN: Que es el poliacrilato de sodio, que usos tiene, qué protocolo se debe seguir para desecharlo y evitar que contamine tanto al ambiente.

¿Qué es?

Poli acrilato de sodio es una sustancia en forma de polvo, esto se usa mas frecuentemente en los pañales o toallas sanitarias ya que es un polvo blanco sin olor que es colocado en estos productos para absorber la mayor cantidad de agua posible. Una vez que el agua hace contacto con esa sustancia se transforma en una especie de gel cristalino. Su capacidad para absorber grandes cantidades de agua se debe a que en su estructura molecular se encuentran grupos de carboxilatos de sodio que, al entrar en contacto con el agua, desprenden sodio. Al desprenderse el sodio se libera iones negativos de carboxilo que se repelen. El efecto que esto tiene es que se estira la cadena principal y se aumenta el volumen del poli acrilato de sodio.

¿Para qué se utiliza?

El poliacrilato es una clase química de polímeros de acrilato derivados de la polimerización de ésteres de ácido de acrílico y sales cada monómero de acrilato contiene un grupo vinilo: un par de carbonos unidos por un doble enlace de los carbonos por un doble enlace que se unen al carbono de un grupo carboxilo. Debido a la alta reactividad del doble enlace de los carbonos, los acrilatos polimerizan fácilmente y pueden ser usados en una diversidad de plásticos, adhesivos y aplicaciones aglomerantes químicas.

• AGLUTINANTES

• VIDRIO

• ESPESANTES Y DISPERSANTES

• ABSORBENTES

¿Cómo funciona?

El procedimiento por el cual esta sustancia se infla es por ósmosis. La concentración de iones sodio es muy elevada en el polímero. Cuando echamos agua del grifo la concentración de iones sodio es baja, así que para igualar concentraciones entrará gran cantidad de agua en el polímero, inflándose. Para que su tamaño aumente mucho más podrás utilizar agua destilada que no contiene iones.

Para volver a estabilizar el compuesto los iones tienen que captar las moléculas de agua.este proceso se llama ósmosis.

MATERIAL:

• 1 pañal desechable.
• 1 frasco de boca ancha de 1 litro aprox.
• 1 balanza.
• 1 bolsa de plástico mediana.
• 1 agitador de madera o vidrio.
• 1 pipeta de 10 ml.
• Agua de la llave.
• Papel de baño o servilletas.
• Cubrebocas.
• Lentes.

PROCEDIMIENTO:

1. Coloquen el pañal dentro de la bolsa de plástico y rásguenlo para sacar el relleno de algodón. Demenucen el algodón dentro de la bolsa, sacudiéndola de vez en cuando. De esta manera, el polvo blanco cristalino de poliacrilato de sodio se acumulará en el fondo de la bolsa.
2. Pesen el polvo extraído con una balanza y determinen la masa de poliacrilato de sodio que contiene un pañal. Vacíen el polvo al frasco.
3. Midan 10 ml de agua con una pipeta y agréguenlos al polímero. Agiten suavemente con la varilla de vidrio hasta que el agua se absorba.
4. Continúen añadiendo 10 ml de agua cada vez. Usen el agitador para mezclar el agua y el poliacrilato y una tira de papel de baño para verificar que se absorbe el agua que agreguen. Recuerden registrar la cantidad de agua que añadan y describan cómo cambian las propiedades de la mezcla al agregar más líquido.
5. Cuando observen que la tira de papel de baño se humedece al tocar la mezcla, añadan el agua de 1 ml en 1 ml hasta que la tira de papel salga mojada.
6. Midan la masa final del poliacrilato de sodio ya hidratado y registren el resultado.

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):

Cada vez que se iba aumentando agua, la mezcla se hacía más gelatinosa hasta llegar al punto en el que no absorbía más agua (después de 90 ml.)

ANÁLISIS DE RESULTADOS:

1. Determinen el máximo volumen de agua que la masa de poliacrilato de sodio absorbe el pañal.
2. Comparen sus resultados con los de otros equipos y expliquen las diferencias.
3. Dividan el volumen total de agua absorbido entre la masa inicial del poliacrilato.  Esa cantidad es una medida de cuánta agua absorbe el polímero por unidad de masa (ml/g)
4. Analicen y evalúen sus posibles errores en la medición de masas y volúmenes durante el experimento. Propongan estrategias para mejorar las mediciones y qué otros instrumentos de medición les facilitarían el trabajo.

MANEJO DE RESIDUOS:Coloquen el pañal en el contenedor de basura inorgánica y desechen el poliacrilato de sodio de acuerdo al protocolo que investigaron.