PRÁCTICA 6

PRÁCTICA 6

PRÁCTICA 6: LEY DE LA CONSERVACIÓN DE LA MATERIA

Nombre de los integrantes:

-Nema Shail Montes Sánchez   http://3enemamontess19.blogspot.mx/
-María José MercadoSerrano    http://3emariajosemercados.blogspot.mx/
-Sarahí Monserrat Mota Hernández  http://3esarahimonserratmotah20.blogspot.mx/

-Arturo Noriega Anaya  

-Prisila Magdiel Lopez Lopez 

fecha de realización: 

14/11/2015

OBJETIVO:

Comprobar la ley de la Conservación de la materia o la masa.

INVESTIGACIÓN:

Definan conceptos: materia, masa.

MATERIA: Es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio, se encuentra en constante movimiento y transformación mediante fenómenos físicos y químicos, principalmente.

Que usos se le da a la ley de la Conservación de la materia y cuál es su importancia.

MASA: Cantidad de materia que tiene un cuerpo

MATERIAL:

• Embudo de plástico.
• Probeta de 250 ml.
• Balanza granataria.
• Matraz erlenmeyer
• Globo mediano.
• Masking tape
• espatula

SUSTANCIA:

• 2 pastillas de Alka seltzer.
• Vinagre de manzana o caña.

PROCEDIMIENTO:

1. Tritura las pastillas de Alka seltzer.
2. Con ayuda del embudo, depositen en el globo las 2 pastillas de Alka seltzer trituradas.
3. Midan 100 ml de vinagre y viértanlos en el matraz y, después cubran su boca con el globo y sujétenlo con el masking tape . Háganlo con cuidado, de manera que el contenido del globo no caiga en el interior de la botella.

3. Acomoden el dispositivo (el matraz con el globo) sobre la balanza y determinen su masa. Registren el dato.

hoja de papel: 2.2 gr

bicarbonato de sodio: 10 gr

matraz: 135.8 gr

vinagre:100 ml

sistema ( globo, bicarbonato, vinagre, matraz y masking tape ) 249.1 gr

4.Con cuidado, vacíen el contenido del globo en el interior del matraz, dejen pasar 5 minutos y   pesen de nuevo el dispositivo. Registren el dato.

sistema ( globo, bicarbonato, vinagre, matraz y masking tape ) después de esperar 5min. 249.1 gr

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN)

Solo para recordar, nuestro equipo hizo uso de bicarbonato de sodio ( 10 gr) y no Alka seltzer.

Primero pesamos el matraz y la hoja de papel.

Después de ya pesar el papel y los 10 gr de bicarbonato, a este lo introducimos en el globo con ayuda del embudo.

Ya con el bicarbonato dentro, colocamos, con cuidado de no dejar caer nada en el vinagre, el globo

Y luego sellamos el globo al matraz con masking tape.

Para finalizar, elevamos un poco el globo para que cayera el bicarbonato. 

Rapidamente comenzo a hacer efecto el experimento, causando que el globo se comenzara a inflar.

Después de dejar reposar el dispositivo durante 5 minutos, volvimos a pesarlo nuevamente, para darnos cuenta que pesaba lo mismo de un principio.

ANÁLISIS:

1. ¿Qué explicación darían del fenómeno observado? que la sustancia solo cambio de estado de agregación.
2. ¿Hubo alguna variación en la masa del matraz con el globo ántes y después de la reacción química? no ¿Cómo explicarían lo anterior? porque solo se transforma la materia.
3. ¿consideran que trabajaron con un sistema cerrado? si ¿por qué? porque no interfiere el aire
4. ¿Cuál fué la importancia de hacer mediciones precisas durante este experimento? saber si se presentó un cambio.
5. ¿Qué relación es posible establecer entre esta actividad y la experiencia de Lavoisier? que Lavoisier tiene razón al hacer el experimento en un sistema cerrado para saber si hay algún cambio en la masa.

CONCLUSIÓN:

con el experimento realizado nos dimos cuenta que Lavoisier tenia razón al utilizar un sistema cerrado y comprobamos que su masa no cambia.

También observamos que el alka-seltzer cambio de estado de agregación de sólido a gas cuando lo mezclamos con 100 ml de vinagre, y finalmente el globo empezó a inflarse.

PRACTICA 1: CONOCIMIENTO DEL LABORATORIO ESCOLAR.

Fecha: 07/09/15

Nombre de los integrantes:

• Arturo Noriega Anaya
• Sarahí Monserrat Mota Hernandez

http://3esarahimonserratmotah20.blogspot.mx/

• Nema Shail Montes Sánchez

http://3enemamontess19.blogspot.mx/

• María José Mercado Serrano

http://3emariajosemercados.blogspot.mx/

• Prisila Magdiel López López

http://priscilamagdiellopezl16.blogspot.mx/

Hipótesis:
En esta práctica esperamos poder saber cómo esta ordenado el laboratorio, si está en buen estado, y si tiene todo en caso de una emergencia.

OBJETIVO: Conocer las instalaciones del laboratorio de ciencias y verificar que cumple con las normas de seguridad necesarias para trabajar en él.

INVESTIGACIÓN:

• Qué debes hacer en caso de que:

Haya un incendio en el laboratorio.

Llamar a los bomberos para que vengan, y avisar a maestra y compañeros para que desalojen el lugar.

Inhales sustancias corrosivas o tóxicas.

Informar a la maestra y hacer lo que indique.

Te salpiques los ojos con una sustancia corrosiva o tóxica.

Enjuagar con abundante agua por lo menos 15 minutos o hacer caso a lo que diga la maestra.

Ingieras alguna sustancia corrosiva o tóxica.

Dependiendo de la sustancia provocar el vómito o no e ingerir grandes cantidades de agua o leche.

Tengas un derrame en la piel con alguna sustancia corrosiva o tóxica.
Avisar a la maestra. Utilizar la ducha de emergencia en caso de que sea en partes grandes y si no es así, lavar con agua.

DESARROLLO:

• Ubiquen tu lugar dentro del laboratorio escolar de acuerdo a la distribución que señalará tu profesora.
• Realicen un recorrido por el laboratorio de ciencias y observa con detenimiento las instalaciones para:

1. Identificar los equipos de seguridad con los que cuenta y si están en buenas condiciones.
2. Verificar si las instalaciones (mesas, butacas, ventilación, servicios de agua potable y gas) están en buen estado.
3. Haz una lista de lo que falta o falla en el laboratorio de ciencias para dar cumplimiento a las normas de seguridad y especifica su utilidad.

• Hay 2 luces en mal funcionamiento

• La fecha del extintor no es válida

• Algunas ventanas no funcionan

• Un cono no funciona correctamente

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):

   Recuerda registrar todas tus observaciones tanto escritas como visuales (fotografías) a través de las cuales den fe de lo que realizaron en el laboratorio.

Todas las cosas y sustancias están en orden y bien clasificadas.

ACTIVIDAD:

1. Escribe qué puede pasar si…:
• No usas la bata del laboratorio.

Te puedes quemar y tu ropa también.

• No lees con cuidado, y antes de empezar lo que tienes que hacer.

Puedes hacer mal los trabajos.

• Hueles directamente una sustancia desconocida.

Puedes inhalarlo o que salpique a tu nariz y hacerte daño.

• No te lavas las manos una vez que terminas la práctica.

Puedes ir con los químicos al exterior.

• Hay una explosión dentro del laboratorio y los pasillos están obstruidos con mochilas.

Se te dificultará el pasar.

• Mezclas sustancias sin conocerlas.

Puedes causar una reacción desconocida.

• Juegas y corres dentro del laboratorio.

Puedes caerte y provocar un daño.

• Comes y bebes en el laboratorio.

Ensucies tu trabajo y/o arruines tu trabajo.

• No te aseguras de que la sustancia que necesitas es la que se encuentra en el frasco.

Causar una reacción no deseada.

2. Se les presentan 3 sustancias químicas utilizadas en el laboratorio escolar. Su trabajo consistirá en determinar:
1. Si cuenta con los indicadores necesarios para saber si esta en buenas condiciones y las precauciones que debemos tomar al utilizarla. En el caso de que la respuesta sea no, anoten los errores.

A las 3 les falta su fecha de caducidad

3. Los investigadores de la UNAM también han sufrido accidentes. En la Facultad de Química de la UNAM, un alumno nuevo estaba en el laboratorio haciendo un experimento cuando una gota de un ácido le cayó en el ojo. Él se enjuagó lo mejor que pudo, pero no le avisó a su profesora por temor a ser regañado. Durante semanas fue a la facultad con el ojo tapado, diciendo que tenía una infección. Al final del curso se supo lo que pasó. Finalmente el muchacho se quedó tuerto.
1. ¿Qué errores cometió este estudiante?

No avisó a su profesora

b. ¿Qué harías tú si estuvieras en su lugar?
   Hubiera informado sobre el problema

CONCLUSIÓN:

1. Redacta un documento dirigido a la dirección de la escuela en donde hagas del conocimiento de las autoridades de la situación actual del laboratorio escolar.

Queremos informarle sobre la situación actual del laboratorio que en su mayoría está bien pero hace falta una verificación a todas las instalaciones y materiales, ya que muchos de ellos no contienen la información necesaria o no sirven.

De antemano por su atención, gracias.

PRACTICA 2: CONOCIMIENTO DEL MATERIAL DE LABORATORIO Y SU USO.

Nombre de los integrantes:

• Arturo Noriega Anaya
• Sarahí Monserrat Mota Hernandez

http://3esarahimonserratmotah20.blogspot.mx/

• Nema Shail Montes Sánchez

http://3enemamontess19.blogspot.mx/

• María José Mercado Serrano

http://3emariajosemercados.blogspot.mx/p/practica-2.html

• Prisila Magdiel López López

http://priscilamagdiellopezl16.blogspot.mx/

Fecha: 
8 de septiembre del 2015

Objetivo: 
El alumno conocerá algunos de los materiales con los que cuenta el laboratorio de ciencias para la elaboración de experimentos, así como su uso y clasificación.

  Investigación

¿Qué cuidados se debe tener con el material de laboratorio de cristal, porcelana al momento de utilizarlos y limpiarlos?.

Es recomendable que cuando se use vidrio  y especialmente cuando se encuentra caliente se haga con un trapo o guantes de fibra amiantados o de lana ya que de esta forma se reducen situaciones de riesgo.
El vidrio caliente debe de dejarse apartado encima de una plancha o similar hasta que se enfríe. Desafortunadamente, el vidrio caliente no se distingue del frío; si tienes duda, usa unas pinzas o tenazas.
Nunca fuerces un tubo de vidrio, ya que, en caso de ruptura, los cortes pueden ser graves. Para insertar tubos de vidrio en tapones humedece el tubo y el agujero con agua o silicona y protégete las manos con trapos.
No debes usar equipo de vidrio que esté agrietado o roto. Deposita el material de vidrio roto en un contenedor para vidrio, no en una papelera. 
Con los materiales de porcelana se  recomienda tener especial cuidado. Al terminar de ser usados deben limpiarse bien y esperar a que estén secos antes de volver a utilizarlos.
Debe tenerse siempre presente la norma de limpiarlo después de usarlo, a manera que quede dispuesto para su empleo inmediato. Además si se deja largo tiempo sin limpiar, es más difícil de eliminar la suciedad.
En la limpieza del material de vidrio se procede con cuidado; si se utiliza la escobilla, introducirla despacio y girar para eliminar la suciedad, sin dar golpes, pues el vidrio se rompería.
En la limpieza del material de vidrio se procede con cuidado; si se utiliza la escobilla, introducirla despacio y girar para eliminar la suciedad, sin dar golpes, pues el vidrio se rompería.

DESARROLLO:

Sobre la mesa de trabajo encontrarán un conjunto de materiales utilizados en el laboratorio de ciencias. A continuación deberás realizar la siguiente actividad con ese material:
Clasifica el material de acuerdo al uso que le puedes dar:

a) Clasifica el material de acuerdo al uso que le puedes dar

Material de reacción

• Mechero de bunsen
• Rejillas de alambre con centro de asbesto 
• Vidrio de reloj

Material de preparación

• Matraz Erlenmeyer 
• Tubo de ensayo
• Anillo de hierro 
• Mortero con pistilo 
• Agitador o varilla de vidrio
• Material de medición
• Pipeta graduada
• Balanza granataria
• Probeta graduada
• Material de soporte 
• Pinzas para tubo de ensayo
• Soporte universal

HIPÓTESIS:
Será una simple vista al laboratorio y sus instrumentos para que se utilizan estos y el material de que están echos 


CONOCIMIENTO DEL MATERIAL DEL LABORATORIO 

Todos los materiales del laboratorio están completos y en muy buen estado
la maestra nos apoyo mostrándonoslos y diciendo sus nombres ,anotamos algunos y sus propiedades 

Nombre	Material	Uso	Imagen
Soporte Universal	Hierro	Sujetar instrumentos como pinzas, anillo y rejilla, se utiliza para calentar.
Rejilla de alambre con centro de asbesto	Hierro y asbesto	Su uso permite que el calor sea uniforme, se coloca encima del anillo de fierro.
Anillo de fierro	Fierro	Se fija al soporte universal y sirve para calentar y soportar vasos y materiales.
Mechero de bursen	Tubo de bronce niquelado	Calentar sustancias
Agitador o varilla de vidrio	Vidrio	Mezclar sustancias.
Pipeta graduada	Vidrio	Agregar o quitar sustancias líquidas de manera precisa.
Probeta	Vidrio refractario	Medición de líquidos o vertirlos.
Vidrio de reloj	Vidrio refractario	Pesar sustancias o evaporarlas
Matraz Erlenmeyer	Vidrio refractario	Mezclar o calentar sustancias
Mortero con pistilo	Porcelana	Triturar sustancias.
Pinzas para tubo de ensayo	Alambre templado	Sujetar tubos de ensayo.
Tubo	Vidrio templado	Calentar o mezclar sustancias.
Gradilla	Metal cubierto de plástico	Colocar tubos de ensayo conteniendo una sustancia.
Embudo	Polietileno	Vertir, filtrar y separar sustancias.
Matraz de destilación	Vidrio templado	Separar mezclas de líquidos por destilación.
Refrigerante	Vidrio templado	Condensar sustancias gaseosas.
Balanza granataria	Metal	Conocer la masa de las sustancias.
Pinza universal	Metal templado	Sujetar cualquier sustancia.

CONCLUSIÓN:

El laboratorio cuenta con muchos materiales los cuales ayudan a soportar, medir o calentar a otros.